Тьютор сопровождает ребенка на занятия, помогает ему освоиться на уроке, акцентировать внимание на важных для обучения вещах, тьютор может пояснять требования учителя, обучать основам работы в команде с другими детьми. Цель работы тьютора – чтобы ребенок с особенностями в развитии освоился в классе, выстроил свою стратегию поведения, научился взаимодействовать с одноклассниками и учителями, то есть чувствовал себя уверенно в классе, был частью коллектива и мог полноценно учиться как любой другой ребенок. Для этого тьютор видоизменяет среду, делает ее комфортной для ребенка.

Самое важное в профессии тьютора – уметь сопереживать, быть чутким и отзывчивым, понимать все сложности, с которыми приходится сталкиваться детям с особенностями в развитии в школе.

Тьютор – новая профессия для российской системы образования. Уже сейчас готовится профессиональный стандарт для этой профессии, а сама профессия вошла в реестр педагогических профессий.



Зарплата:
20 000 - 50 000 руб.

Востребованность


Согласно Саламанской декларации о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями «каждый ребенок имеет основное право на образование и должен иметь возможность получать и поддерживать приемлемый уровень знаний». Эта декларация была принята в 1994 году и заложила основы для трансформации общего образования и приспособления его под нужды детей с особыми потребностями. Сегодня для обозначения этого процесса трансформации используют термин «инклюзивное образование». Термин «инклюзия» образовался от латинского слова «include» - «заключаю, вовлекаю». Таким образом, инклюзивное образование – это не отдельный вид образовательной деятельности, это модификация существующего подхода, основанная на идее, что инвалиды, люди с особыми потребностями в современном обществе могут и должны быть вовлечены в социум и обладают такими же потребностями и правами, как и другие члены общества.

Инклюзивное образование опирается на 8 основных принципов:

1.  ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

2.   каждый человек способен чувствовать и думать;

3.   каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

4.  все люди нуждаются друг в друге;

5.  подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

6.  все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

7.  для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

8.  разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

История инклюзивного образования в России началась в начале 90-х годов. В 1991 году в Москве была открыта первая школа инклюзивного образования «Ковчег», существующая по сей день. На сегодняшний день российская система образования придерживается международных норм и стандартов, а принцип инклюзии в образовании заложен в Конституции РФ.

Современное инклюзивное образование предполагает, что в обычной школе, в идеале, в одном классе могут и должны учиться как обычные дети, так и дети, имеющие какие-то особенности физического или психического развития. Такой подход учит детей тому, что все люди разные, каждый человек особенный и уникальный и необходимо уметь принимать особенности окружающих.

Трансформация российской образовательной системы только началась. Еще далеко не все специалисты умеют организовать индивидуальный подход к ученику в условиях работы с целым классом. Пока над реализацией инклюзии в образовании работают группы специалистов, состоящие из педагогов, психологов, дефектологов и логопедов. Однако в ближайшем будущем педагогические профессии будут претерпевать изменения, а будущие педагогические работники приобретут компетенции, необходимые для работы с разными детьми, в том числе и имеющими особенности в развитии.

История профессии тьютора началась в средние века. В средневековых университетах преподаватели, которые помогали студентам вписаться в образовательное пространство университета, выбрать для себя оптимальный набор предметов в соответствии со своими склонностями, организовать свое собственное научное исследование, назывались тьюторами. Сегодня такое тьюторское университетское направление существует и в российских и в зарубежных вузах, но совсем недавно появилось еще одно направление в этой профессии – тьютор для детей с особыми образовательными потребностями, то есть для детей, у которых есть инвалидность, иные проблемы со здоровьем физического или психологического плана. Сегодня разработан новый стандарт образования для таких детей и во многих случаях этот стандарт предписывает обязательное участие тьютора на этапе адаптации ребенка к школьному обучению.

Тьютор – новая профессия для российской системы образования. Уже сейчас готовится профессиональный стандарт для этой профессии, а сама профессия вошла в реестр педагогических профессий.

Самое важное в профессии тьютора – уметь сопереживать, быть чутким и отзывчивым, понимать все сложности, с которыми приходится сталкиваться детям с особенностями в развитии в школе. Тьютор считается педагогической профессией, однако для этого специалиста важны познания в психологии, дефектологии, а также коррекционной педагогике.

Тьютор сопровождает ребенка на занятия, помогает ему освоиться на уроке, помогает ему акцентировать внимание на важных для обучения вещах, тьютор может пояснять требования учителя, обучать основам работы в команде с другими детьми. Цель работы тьютора – чтобы ребенок с особенностями в развитии освоился в классе, выстроил свою стратегию поведения, научился взаимодействовать с одноклассниками и учителями, то есть чувствовал себя уверенно в классе, был частью коллектива и мог полноценно учиться как любой другой ребенок. Для этого тьютор видоизменяет среду, делает ее комфортной для ребенка.



Помогает детям с особенностями в развитии адаптироваться к школьной среде, привыкнуть к обстановке в классе, научиться взаимодействовать с одноклассниками и учителями.

В профессиональной деятельности специалист обычно решает следующие задачи:

  • Коррекция поведения ребенка с особенностями в развитии.
  • Сбор данных о поведении, самоощущении ребенка, осуществление обратной связи с родителями.
  • Помощь в концентрации внимания, направление внимания в нужную сторону: на педагога или одноклассника, если работа в группах.
  • Осуществление связи с родителями и учителями, составление совместной с родителями и учителями программы развития и обучения ребенка.
  • Наблюдение за поведением ребенка, определение факторов положительных и негативных изменений в поведении.
  • Может брать на себя какие-то функции учителя, если образование происходит дифференцировано в группах, поэтому должен понимать, как организован учебный процесс.


  • Педагогика. Знание различных теоретических и практических подходов и методик преподавания, обучения, изложения материала и проведения проверок знаний в группах как детей, так и взрослых
  • Психология. Теоретические знания об особенностях поведения человека, индивидуальных различиях в способностях, личностных качествах и интересах, способах научения и мотивации, принципах успешной коммуникации


  • Коммуникативные навыки. Четкая и понятная речь, поставленный голос, умение четко и грамотно выражать свои мысли в устной форме
  • Контроль ситуации. Умение постоянно держать ситуацию под контролем, и своевременно реагировать на возникающие проблемы
  • Активное слушание. Умение концентрироваться на том, что говорит собеседник, вычленять полезную информацию, делать выводы, подводить итог беседы
  • Инструктаж. Умение правильно ставить задачи и описывать желаемый результат
  • Объяснение. Умение доходчиво донести и объяснить даже сложную, специализированную информацию
  • Научно-исследовательские навыки. Умение проводить исследования, ставить эксперименты, собирать данные
  • Социальная восприимчивость. Навыки восприятия эмоциональной реакции других людей и умение определить причину такой реакции
  • Преподавание. Навыки обучения разных групп как детей, так и взрослых
  • Навыки работы и взаимодействия с детьми, имеющими ограниченные физические и/или психические возможности


  • Восприятие проблем. Способность вовремя обнаружить проблему или ее спрогнозировать, когда что-то не так или, скорее всего, пойдет не так. Это не предполагает решение проблемы, только обнаружение проблемы
  • Ответственность. Способность отвечать за результат своих действий
  • Изобретательность. Способность быстро находить решения в самых разных ситуациях с помощью нестандартных методов
  • Стрессоустойчивость. Способность легко переносить стресс, не "терять голову" в стрессовых ситуациях
  • Внимательность к деталям. Способность концентрироваться на деталях при выполнении задач
  • Гибкость мышления. Способность оперировать несколькими правилами одновременно, комбинировать их, выводить наиболее актуальную модель поведения




  • Фильм «Форрест Гамп»
  • Фильм «Босиком по мостовой»
  • Фильм «1+1»
  • Фильм «Другая сестра»
  • Фильм «Адам»
  • Фильм «А в душе я танцую»

Мне подходит эта профессия?
Пройти тест
Как стать специалистом
Дополнительное образование
Узнайте больше о возможных программах подготовки к профессии еще в школьном возрасте.
Основное профессиональное образование
Проценты отражают распределение специалистов с определенным уровнем образования на рынке труда. Ключевые специализации для освоения професии отмечены заленым цветом.
70
%
Высшее
  • Специальное (дефектологическое) образование
  • Психолого-педагогическое образование
  • Педагогика и психология девиантного поведения
30
%
Среднее профессиональное
  • Коррекционная педагогика в начальном образовании
  • Специальное дошкольное образование
Дополнительное образование для взрослых
Обязательные этапы дополнительного образования для освоения профессии отмечены зеленым цветом.
  • Курсы повышения квалификации по программе обучения тьюторов в рамках инклюзивного образования

Профессии в лицах

Елена Самсонова
Елена Самсонова
Самсонова Елена Валентиновна, Руководитель Городского Ресурсного центра развития инклюзивного образования, Кандидат психологических наук, доцент.
Самсонова Елена Валентиновна, Руководитель Городского Ресурсного центра развития инклюзивного образования, Кандидат психологических наук, доцент.
Читать дальше
Наталья Борисова
Наталья Борисова
Борисова Наталья Владимировна, Заместитель директора Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 1321 “Ковчег”», куратор программы инклюзивного образования.
Борисова Наталья Владимировна, Заместитель директора Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 1321 “Ковчег”», куратор программы инклюзивного образования.
Читать дальше
Интересные факты
  • Тьютор может продолжить свое образование. Может стать педагогом специального образования, клиническим психологом, так как имеет необходимую практику взаимодействия с детьми с особенностями развития, практику взаимодействия с родителями – можно уйти в семейную психологию, работать с семьями, где есть дети с особенностями развития.
  • Сегодня происходит активное развитие профессии. Многие родители ищут для своих детей тьюторов, которые бы помогали детям с посещением занятий и адаптацией к школе. Частный сектор рынка труда тьюторов развивается очень активно, так как такие специалисты востребованы в обществе.

Похожие профессии

Занимается изучением общества, основных его систем и механизмов взаимодействия всех элементов общества друг с другом.
Зарплата:
30 000 - 90 000 руб.
Востребованность
Занимается переводом устной и письменной речи с одного языка на другой.
Зарплата:
20 000 - 100 000 руб.
Востребованность
Занимается изучением психических процессов, свойств и состояний личности человека в разных жизненных ситуациях, а также исследует поведение человека в зависимости от жизненных обстоятельств.
Зарплата:
15 000 - 70 000 руб.
Востребованность