Разработчик интерактивного 3D-контента


Разработчик интерактивного 3D-контента – работа для профессиональных мечтателей, чья фантазия не ограничивается реальным миром. Такие специалисты создают по сути собственную трехмерную виртуальную реальность и изо дня в день проектируют будущее. 3D-контент применим в целом ряде областей: в образовании, компьютерных играх, маркетинге и других. Интерактивная трехмерная реальность в учебных программах существенно упрощает процесс восприятия информации и позволяет понять и усвоить сложный материал за более короткое время. Технология также может быть использована в маркетинге и рекламе, когда необходимо показать принцип действия того или иного продукта. В некоторых компаниях она используется для воспроизведения определенных ситуаций, например, чрезвычайных происшествий при проведении инструктажа по технике безопасности. Виртуальная реальность позволяет сократить затраты на обучение и инструктаж персонала, повысить надежность проектируемых объектов, минимизировать ошибки и быстро устранить их, сэкономить на транспортировке больших макетов.



Зарплата:
50 000 - 200 000 руб.

Востребованность


Разработчик интерактивного 3D-контента – работа для профессиональных мечтателей, чья фантазия не ограничивается реальным миром. Такие специалисты создают по сути собственную трехмерную виртуальную реальность и изо дня в день проектируют будущее. 3D-контент применим в целом ряде областей: в образовании, компьютерных играх, маркетинге и других. Интерактивная трехмерная реальность в учебных программах существенно упрощает процесс восприятия информации и позволяет понять и усвоить сложный материал за более короткое время. Технология также может быть использована в маркетинге и рекламе, когда необходимо показать принцип действия того или иного продукта. В некоторых компаниях она используется для воспроизведения определенных ситуаций, например, чрезвычайных происшествий при проведении инструктажа по технике безопасности. Виртуальная реальность позволяет сократить затраты на обучение и инструктаж персонала, повысить надежность проектируемых объектов, минимизировать ошибки и быстро устранить их, сэкономить на транспортировке больших макетов. Разработчик 3D-контента может заниматься созданием как графической, так и программной части контента с помощью специализированного программного обеспечения, регулирующего поведение модели в условиях виртуальной реальности. Нередки случаи, когда один специалист совмещает в себе навыки 3D-художника и программиста. В настоящий момент распространены системы виртуальной реальности, пользоваться которыми одновременно могут максимум один-два человека. Но уже сегодня ведется работа над созданием функционала, позволяющего целым группам людей одновременно погружаться в виртуальное пространство. Это, в свою очередь, позволит расширить спектр применения технологии. Российский рынок предлагает достаточно развитые инструменты для визуализации 3D-контента. В частности, многие из таких решений можно увидеть в первом в России Центре 3D-решений, открытом ИТ-компанией КРОК. Компания ставит перед собой задачу создавать системы виртуальной реальности с уникальным контентом в соответствии с запросом заказчика. Для воспроизведения такого контента и взаимодействия с ним могут использоваться готовые продукты: мониторы, проекторы, специальные очки, компьютеры, специализированное программное обеспечение. Центр 3D-решений КРОК, включающий в себя демо-зону, лабораторию и школу для разработчиков, одним из ключевых направлений своей деятельности видит развитие технологии для образовательных организаций. Уже сегодня компания КРОК сотрудничает с ведущими техническими вузами. На основе собственной технологии и предлагаемой этими вузами образовательной методологии компания создает уникальные обучающие инструменты.



Может заниматься как созданием графической части контента, так и программной его частью (специализированным ПО, регулирующим поведение модели в условиях виртуальной реальности).

Основные задачи, которые решает разработчик интерактивного 3D контента:

  1. создание интерактивных 3D-приложений для заказчиков;
  2. разработка в тесном сотрудничестве со старшими инженерами и 3D-моделлерами контента для 3D-симуляторов, систем погружения в виртуальную реальность и систем дополненной реальности;
  3. участие в разработке и внедрении новых технологий для проведения обучения в системах погружения в виртуальную реальность и системах дополненной реальности.


  • 3D-моделинг: основы создания low-poly моделей, основы текстурирования основы риггинга (в 3D анимации - это процесс подготовки персонажа к анимации, включающий создание и размещение внутри трёхмерной модели рига (от англ. Rig - оснастка), виртуального "скелета" - набора "костей" или "суставов" (bones, joints), установления иерархической зависимости между ними и значений возможных трансформаций для каждой из этих костей) и анимации
  • Программирование


  • Высокая обучаемость, навыки использования новой информации в профессиональной деятельности
  • Понимание целей и задач заказчика
  • Умение слышать собеседника, концентрироваться на предмете разговора, вычленять полезную информацию, делать выводы, подводить итоги
  • Навыки оценки своих достижений и своего прогресса, корректировка действий по результатам оценки


  • Пространственное мышление
  • Креативность
  • Готовность приложить творческие идеи к практической задаче




  • Фильм «Аватар»

Мне подходит эта профессия?
Пройти тест
Как стать специалистом
Дополнительное образование
Узнайте больше о возможных программах подготовки к профессии еще в школьном возрасте.
Основное профессиональное образование
Проценты отражают распределение специалистов с определенным уровнем образования на рынке труда. Ключевые специализации для освоения професии отмечены заленым цветом.
100
%
Высшее
  • Дизайн
  • Программная инженерия
  • Математика и компьютерные науки
  • Прикладная математика и информатика
Дополнительное образование для взрослых
Обязательные этапы дополнительного образования для освоения профессии отмечены зеленым цветом.
  • Обучение в Школе 3D-решений КРОК: обучение по направлению "Создание интерактивного 3D-контента"
  • Обучение в Школе 3D-решений КРОК: курсы повышения квалификации в области 3D-моделирования

Профессии в лицах

Михаил Мирошниченко
Михаил Мирошниченко
Окончил Северный арктический федеральный университет по специальности «инженер информационных систем и телекоммуникаций». Также обучался в Хёйскуле и Финнмарк международной бизнес-культуре. Является бакалавром мультимедиа (диплом Хёйскуле и Нурь Трён...
Окончил Северный арктический федеральный университет по специальности «инженер информационных систем и телекоммуникаций». Также обучался в Хёйскуле и Финнмарк международной бизнес-культуре. Является бакалавром мультимедиа (диплом Хёйскуле и Нурь Трёнделаг). Обладает знаниями практического создания видео, аудио и 3D-контента.
Читать дальше
Павел Почтеннов
Павел Почтеннов
Директор Центра 3D-решений компании КРОК, руководитель направления интеллектуальных медиасистем.
Директор Центра 3D-решений компании КРОК, руководитель направления интеллектуальных медиасистем.
Читать дальше
Ольга Даева
Ольга Даева
Окончила факультет «Машиностроительные технологии» МГТУ им. Н.Э. Баумана по специальности «Металлургические машины и оборудование». Дополнительно обучалась на курсах «Autodesk 3ds Max. Промышленный дизайн». Ранее работала 3D-моделлером в российской И...
Окончила факультет «Машиностроительные технологии» МГТУ им. Н.Э. Баумана по специальности «Металлургические машины и оборудование». Дополнительно обучалась на курсах «Autodesk 3ds Max. Промышленный дизайн». Ранее работала 3D-моделлером в российской ИТ-компании, занималась визуализацией ЦОДов и серверных помещений. Преподавала на кафедре МГТУ им. Н.Э. Баумане «Промышленный дизайн». В настоящий момент занимается разработкой 3D-контента в средах VR/AR.
Читать дальше
Интересные факты
  • Похожими профессиями считаются специалисты 3D-моделирования и специалисты по построению чертежей, однако они не могут заменить разработчика интерактивного 3D-контента и работать с виртуальной реальностью, так как не обладают всеми необходимыми для данной профессии компетенциями.
  • Так как направление виртуальной реальности появилось совсем недавно, специалисты, развивающиеся в этой области, сегодня в дефиците. Между тем, спрос на них довольно высок, так как этот спрос формируют не только узкоспециализированные компании, но и компании-агенты массового рынка. В ближайшем будущем (в пределах 5-10 лет) технология 3D-моделирования в условиях виртуальной реальности будет массовой, и профессия разработчик интерактивного 3D-контента станет широко востребована в разных отраслях. По аналогии с системами видеоконференцсвязи, которые некогда казались экзотикой, многие компании будут иметь возможность использовать технологию виртуальной реальности в своих офисах.
  • Сегодня компания КРОК сотрудничает с МЭИ, МИИТ, НИУ МГСУ, Донским государственным техническим университетом. Совместно с МЭИ и МИИТ компания КРОК разработала интерактивные тренажеры, дающие студентам наглядное представление об изучаемых механизмах. Совместно с НИУ МГСУ были созданы тренажеры, позволяющие визуализировать этапы строительства, показать способы заложения инженерных систем. Этот тренажер может использоваться не только в учебных целях, но и в бизнесе. Он помогает инвесторам увидеть в деталях готовый проект до начала фактического строительства, таким образом экономя время на согласование и внесение изменений. Этот тренажер — инструмент руководителя. Для Донского государственного технического университета был создан тренажер, позволяющий визуализировать технику, изучаемую студентами, и наглядно показать ее устройство, а также способы ее ремонта.

Похожие профессии

Создает программу проекта, отвечает за его развитие, налаживает коммуникацию между участниками проекта.
Зарплата:
60 000 - 250 000 руб.
Востребованность
Занимается воспитанием и обучением детей и подростков.
Зарплата:
10 000 - 70 000 руб.
Востребованность
Занимается составлением обучающих программ, занимательных экскурсий с элементами игры по определенным темам.
Зарплата:
40 000 - 100 000 руб.
Востребованность